Educação Infantil


Estou aqui para dar-lhes as boas-vindas ao INSEF e, sobretudo, também ao segmento da Educação Infantil, no qual sua criança está inserida. Há alguns anos, preocupava-me em falar nesta carta sobre minhas qualificações profissionais para o cargo de coordenadora, assim como a formação de toda minha equipe, mas este ano, vejo ser muito mais relevante explicar aos senhores quais são os verdadeiros objetivos de uma Educação Infantil, de fato e de direito. 

Não sei se por conta da irrevogável globalização ou se por conta da pressa irracional com que vivemos nossos dias, estamos "retroagindo" em relação aos direitos de uma criança e retomando conceitos dos séculos XVIII e XIX, no qual os pequeninos eram vistos como adultos em miniatura. Agora, porém, os pais dispõem de sofismas do tipo: meu filho é superdotado, meu filho tem altas habilidades, meu filho é muito maduro para a idade dele, meu filho é um gênio... Qual o problema???

O problema, hoje muito bem compreendido por pedagogos, psicopedagogos, psicólogos e profissionais afins da educação, é que esta "genialidade" muitas vezes forjada na infância não dura muito tempo e o que mais vemos são adolescentes cansados e nitidamente desmotivados para os estudos. O que se ganha exageradamente aqui, perde-se, inevitavelmente, ali. Entendemos que, de modo geral, é muito gratificante para os pais constatarem que seus filhos possuem altas habilidades e que muitos são os recursos acessíveis para estimulá-los com esse fim, mas deve-se tomar cuidado com os excessos. O erro mais comum é sobrecarregar as crianças com muitas atividades e fazê-las ter uma "agenda de executivo". Deve-se criar boas condições a elas, mas sem cobrança e, sobretudo, respeitando sua idade cronológica. 

Inteirada do que propõe o MEC, bem como o Conselho Nacional de Educação, não abro mão aqui no INSEF de uma programação pedagógica de qualidade para os pequeninos, ao passo que também não vejo com bons olhos a promoção desnecessária e precipitada de uma série para outra. Do maternal ao 1º ano, nossa meta é a de que o aluno vivencie uma média de 16 projetos, todos voltados, primeiramente, para a valorização do cuidar-educar e numa sequencia de interesses e maturação da turma, para o elucidar dos bons hábitos e atitudes e também das competências motoras, psicomotoras, emocionais, sociais e cognitivas a que estão aptos desenvolver. Alfabetização é consequência de um processo de letramento, sem o qual aprender o som das letras não faz o menor sentido.
Quem já conhece a seriedade e o carisma do nosso trabalho, digo meu e de minha equipe, sabe que aqui nesta escola seu filho tem muito a crescer. Quem está chegando agora, igualmente não deixe de interagir e participar do que for proposto ao longo de cada ano, pois, como costumo dizer, o sucesso do nosso trabalho está diretamente ligado ao apoio dos pais e de toda família. 

Ah, e para não esquecer: seu filho é o que Deus fez de mais perfeito. Nasceu no dia certo e vai crescer, amadurecer e dar bons frutos no momento oportuno. Nosso papel é incentivá-lo e admirá-lo pelos pequenos avanços do dia a dia. Aqueles que só vislumbram grandes resultados e só pensam "no lá na frente", vão perder a beleza do momento presente, que aos olhos de Deus e de qualquer criança é único e não volta jamais.

Boa reflexão e grande abraço!
Afetuosamente, a coordenadora Varléia Pires.
 

Coordenadora
Varléia Pires L.Cavalcanti
varleia@insef.com.br 

 

Ensino Fundamental I


A Coordenação Pedagógica do Ensino Fundamental I (2º a 5º ano) fundamenta sua filosofia de trabalho nos princípios da Educação Nacional e tem por objetivo primordial de assistir o aluno, integralmente, em seus aspectos biopsicossocial e cultural.

Nossa preocupação dia-a-dia, é tornar o ensino mais atraente, viável, eficiente e digno por meio de uma ampla formação que envolva questões éticas, políticas e sociais, desenvolvendo competências e habilidades típicas da vida em sociedade, da cidadania e da preparação básica para o trabalho. Além disso, é fundamental enfocar nossas ações pedagógicas afim de trabalhar o amadurecimento da pessoa humana nas suas dimensões: material, intelectual, moral, espiritual e religiosa.

Nossos objetivos maiores são:
 

  • Desenvolver a capacidade de aprender, tendo como meios básicos, o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo;
  • A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade;
  • Desenvolver a capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores;
  • O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social;
  • Proporcionar ao aluno as condições necessárias ao envolvimento de suas potencialidades, como elemento de auto – realização e para exercício consciente da cidadania;
  • Ampliar as possibilidades de comunicação e expressão artística;

 

Coordenadora
Mara de Andrade Foch 
mara@insef.com.br

 

Ensino Fundamental II

A segunda etapa do Ensino Fundamental – 6º ao 9º ano – vem completar a formação do ensino de 2º ao 5º ano, integrando o jovem a seu universo com iniciativa crítica e reflexiva.

Neste contexto quer-se o jovem como ele é: carregado de sonhos, oscilando seu humor, indeciso nas suas escolhas, contraditório nas suas posições, frágil e inseguro diante do amanhã, todavia, onipotente no seu querer.

Por meio do trabalho consciente que une currículo e ética, que procura pensar nas dimensões humanas e plurais, despertando no jovem a sensibilidade para atender à necessidade de pensar a Justiça, a Igualdade, a Liberdade, a Humanidade, a Solidariedade, que se dará a vivência de valores universais que levam ao diálogo e que buscam a dignidade humana.

A cada dia que passa é maior a necessidade de que os indivíduos sejam sujeitos de si mesmos, sujeitos conscientes de sua história. Até mesmo o mercado de trabalho já exige nas pessoas um perfil profissional que supõe uma mão-de-obra criativa e atuante, e não mais meros executores de tarefas.

Nossa preocupação é com a formação de nossos adolescentes como indivíduos críticos, responsáveis e ativos socialmente. Visto que essa formação não se dá espontaneamente, é através do processo de ensino-aprendizagem, no trabalho transversal e multidisciplinar, no dia-a-dia em sala de aula, que isto será feito.
 

Coordenadora

Ana Paula Amorim

anapaula@insef.com.br 

 

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